多选题

　　毕业生小林在省级骨干教师刘老师指导下在某中学进行实习，她发现刘老师在教学上的许多做法与自己都有着明显的区别。下列情况中对小林与刘老师的差别描述正确的是（ ）。 A 小林制定的课堂规则含糊且不能坚定执行，刘老师制定的课堂规则明确，执行力强 B 刘老师在课后评价中比小林更多地关注课堂中发生的细节 C 刘老师致力于课时计划的细节，而小林只突出了课程的主要步骤和教学内容 D 小林所掌握的教学策略远不如刘老师的丰富，且运用不灵活

　　

　　正确答案：AD

　　

　　[华图教育题目解析]：本题考查对专家型教师与新手型教师差异的理解。专家型教师和新手型教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异。首先，在课时计划方面的差异体现为：（1）课时计划的内容上，专家型教师只是突出了课的主要步骤和教学内容，并未涉及一些细节，新教师却把大量的时间用在课时计划的一些细节上；（2）课时计划的修改上，专家型教师课时计划的修改与预演所需的大部分时间都是在正式计划的时间之外，新教师要在临上课之前针对课时计划做一下演练；（3）课时计划的实施上，专家型教师在制订课时计划时，有很大的灵活性，新教师不会随着课堂情境的变化来修正他们的计划；（4）课时计划的预见性上，专家型教师表现出一定的预见性，能够预测计划的执行情况，新教师则认为自己不能预测计划执行时的情况。其次，在课堂教学过程的差异体现为：（1）课堂规则的制定与执行方面，专家型教师制定的课堂规则明确，执行力强，新教师制定的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去；（2）吸引学生注意力方面，专家型教师有一套完善的维持学生注意力的方法，而新教师缺乏这些方法；（3）教材的呈现上，专家型教师教学时注重回顾先前知识并能根据教学内容选择适当的教学方法，新教师则不能；（4）能力提升上，专家型教师将练习看作是检查学生学习的手段，新教师把它当作必经的步骤；（5）家庭作业的检查上，专家型教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序，而新教师在程序上则按部就班，会花较长时间检查；（6）教学策略的运用上，专家型教师具有丰富的教学策略，并能灵活运用，新教师或者缺乏或者不会运用教学策略。再次，在课后评价的差异表现为：专家型教师多谈论学生对新材料的理解情况和他认为课堂中值得注意的活动，新手型教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节。题干中，实习的毕业生小林是新手型教师，而骨干教师刘老师是专家型教师，他们在以上方面都存在着差异。A、D两项正确。B项：作为专家型教师，刘老师在课后评价中多谈论学生对新材料的理解情况和他认为课堂中值得注意的活动，而新手型教师小林的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节。与题干不符，排除。C项：专家型教师刘老师在课时计划中只是突出了课的主要步骤和教学内容，并未涉及一些细节，而新教师小林却把大量的时间用在课时计划的一些细节上。与题干不符，排除。故正确答案为AD。

　　以上是关于毕业生小林在省级骨干教师刘老师指导下在某中学进行实习，她发现刘老师在教学上的许多做法与自己都有着明显的区别。下列情况中对小林与刘老师的差别描述正确的是（ ）。的参考答案及解析。详细信息你可以登陆阳江公务员考试网。如有疑问，欢迎向华图教育企业知道提问。点击咨询>>>

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（编辑：阳江华图）